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讓優秀成為一種習慣 ——記貴陽樂灣國際實驗學校2019—2020新教師培訓活動

從炎炎夏日到凜冽冬日,新學期已過了大半,新教師在這段成長的路上,或有收獲或有困惑,為成為一名優秀教師努力前進。為促進新教師更好地成長,學校教師發展中心于2019年12月4日在組織了一場以“一種優秀習慣的養成”為主題的分享活動。參加本次活動的人員主要有新入職的青年教師、貴州師范大學和貴州師范學院的實習生。

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教師發展中心主任楊夏老師主持了本次培訓活動,初中數學教研組長余志敏老師和教學管理中心初中部主任李玥老師為大家分享他們的優秀故事,助力青年教師成長。

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余志敏老師以“我優秀,所以我的學生優秀”為主題,從對亞里士多德所說的“優秀是一種習慣”及威廉•詹姆士所說的“播下一種行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運”等名言談到要重視重視自身良好習慣對學生成長的帶動作用。她結合自身經歷生動的分享了教師良好習慣的內涵及如何潛移默化影響學生形成優秀品質。最后,她從“開頭、堅持、正能量、虛心和機會”五個方面談了優秀習慣如何具體落實的問題。

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李玥老師以“在路上——我的成長之路”為題分享了她從2014年進入樂灣五年來從青澀逐漸走向成熟的成長故事。她從自己想當老師的志向萌芽談起,分享了自己考研的艱苦、來到樂灣之后從自我滿意到發現問題再到反思自己、謙虛學習的教學成長歷程。另外,李老師著重分享了“一把椅子闖學校”的聽課學習和教學反思對青年教師成長的重要性闡述,還從“問題習慣”的養成中得出了“經驗+反思=成長”和“優秀教師=教學過程+反思”的深度思考和總結,最后以“用耐心、恒心、愛心成為學生的貼心人”啟發青年教師關愛學生。

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楊主任總結時所言,從兩位老師的分享中可以看出兩位優秀教師的共同點主要包括三個方面:一是自覺意識。自覺找到成長方向,自覺找出問題以及解決問題的辦法,形成自覺意識,才能學會自律、自控,最后自立;二是育人之前先律己,想讓學生優秀,自己先優秀;三是對于優秀習慣的養成,堅持到底。我們要學會懂學生、愛學生,知道教育的方向,在塑造學生的同時,塑造我們自己。

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